Producción y publicación de medios:
Hola compañeros,
La herramienta que empleé para producir el medio fue Wix, gracias a ésta pude crear y construir el proyecto con el objetivo que fuera tanto agradable, estético y de igual forma que llevara a los niños a desarrollar habilidades lecto-escritoras gracias al proceso de enseñanz<a-aprendizaje que se llevaron a cabo en el curso de estrategias didácticas y medios digitales en educación virtual.
A continuación les presento el material diseñado:
http://www.wix.com/les_otero/disenoactividad
De igual forma les presento la ficha de catalogación y evaluación multimedia del material, por favor dar clic AQUÍ o en el siguiente enlace:
http://www.lacoctelera.com/myfiles/leisly-carolina/EVALUACION-MULTIMEDIAx.pdf"xlarge">Espero les guste,
Un saludo,
Leisly Otero
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SEMANA 13
Teniendo en cuenta el desarrollo de la guía, la herramienta más apropiada para producir el medio es WIX, debido a que se puede trabajar la animación con flash por medio de una página web.
Guión técnico
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Narrador
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Mamá Zarigüeya amaba a su hijo Pepe tiernamente, pero él siempre se estaba riendo. Últimamente ella estaba preocupada por la risa de su hijo Pepe. Mamá zarigüeya estaba a punto de enseñarle a su hijo Pepe la lección más importante que una zarigüeya pudiera aprender.
--Pepe, dijo mamá zarigüeya --. Debes aprender a hacerte el muerto.
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Pepe
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--¿Por qué?-preguntó Pepe.
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Mamá Zarigüeya
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--Porque nosotros, las zarigüeyas, nos defendemos de los amigos haciéndonos los muertos-
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le explicó la mamá zarigüeya--.
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Mamá Zarigüeya
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Cuando aprendas este truco, te prepararé el postre preferido de las zarigüeyas, ¡torta de insectos!
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Narrador
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Empezaron a practicar.
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Mamá Zarigüeya
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--No te rías, Pepe-
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Narrador
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le advirtió mamá zarigüeya.
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Pepe
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--No te preocupes, mamá -
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Narrador
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Respondió Pepe.
Pepe se hizo el muerto y su mamá lo olfateó, como si fuera un zorro hambriento.
Snif, snif, snif.
Pepe se rió tanto que le dolió el estómago.
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Pepe
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--¿Ya puedo comer torta?-
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Narrador
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Preguntó
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Mamá Zarigüeya
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--De ninguna manera-
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Narrador
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Lo regañó mamá zarigüeya--.
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Mamá Zarigüeya
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¡Las zarigüeyas muertas no se ríen!
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Narrador
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Pepe practicó hacerse el muerto otra vez. Ahora su mamá lo hurgó, como si fuera un coyote malvado.
Tuc, tuc, tuc.
Pepe se rió tanto que gritó para que su mamá parara.
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Pepe
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--¿Ya puedo comerme la torta?-preguntó.
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Mamá Zarigüeya
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--De ninguna manera-lo regañó mamá zarigüeya--. Las zarigüeyas muertas no gritan!
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Narrador
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Pepe practicó hacerse el muerto una vez más. Ahora su mamá lo sacudió, como si fuera un terrible gato montés.
Sacudón, sacudón, sacudón.
Pepe se rió tan fuerte que, con el movimiento, se soltó y cayó al suelo.
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Pepe
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--¿Ahora sí puedo comer un poco de torta, mamá?-preguntó.
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Mamá Zarigüeya
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--De ninguna manera-lo regañó mamá zarigüeya --. ¡Las zarigüeyas muertas no se mueven!
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Narrador
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La mamá de Pepe estaba preocupada por su risa, pero a sus amigos le encantaba. Les gustaba a pepe hacerse el muerto porque los hacía reír, también.
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Mamá Zarigüeya
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--Pero Pepe-suspiró mamá zarigüeya --, ¿qué vas a hacer cuando enfrentes tu verdadero peligro?
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Narrador
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Un día mamá zarigüeya llevó a pepe a practicar afuera.
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Mamá Zarigüeya
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--Esta vez-le dijo--, seré un viejo soso gruñón. Debes hacerte el muerto cuando yo gruña, ¿entiendes?
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Pepe
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--Muy fácil, mamá - dijo Pepe.
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Narrador
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Pero justo cuando mamá zarigüeya iba a gruñir...
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Narrador
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...un verdadero oso gruñón salió del bosque y le dio un gruñido más feroz que Pepe jamás hubiera escuchado.
De inmediato, Pepe y su mamá cayeron al suelo y se hicieron los muertos.
El viejo oso gruñón olfateó a Pepe.
Snif, snif, snif.
El viejo oso gruñón le hurgó la panza a Pepe.
Tuc, tuc, tuc.
Finalmente, El viejo oso gruñón sacudió a pepe hacia arriba y hacia abajo.
Sacudón, sacudón, sacudón.
Pero no se rió. Pepe no gritó, pepe no se movió.
Por primera vez se hizo el muerto perfectamente. Mamá zarigüeya estaba muy orgullosa de él. Pero el viejo oso gruñón no se fue. Se sentó y esperó y esperó.
De repente, el oso empezó a llorar.
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Oso
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--Esto es terrible-se lamentó-.
Siempre soy tan gruñón que pensé que si alguien podía hacerme reír era el pequeño Pepe zarigüeya. ¡Pero cuando lo encuentro, el pobre Pepe cae muerto rfente a mis ojos!
¡Oh, esto es horrible!
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Narrador
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Pepe se tranquilizó al oír la historia del oso. Hasta que comenzó a sentir compasión por el oso que sollozaba.
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Pepe
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--Señor Oso-dijo--, no estoy muerto.
Sólo me estoy haciendo el muerto...
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Narrador
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El oso se espantó sorprendido.
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Oso
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--¿Haciéndote el muerto?-exclamó.
¡Caramba! ¡Eres muy bueno para esto! Oh,
Por favor, Pepe - le rogó--, enséñame a reír.
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Pepe
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--Es fácil-dijo Pepe--. Hay muchas cosas divertidas, señor Oso. Lo que acaba de pasar es divertido-
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Narrador
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y comenzó a reírse. Pronto todos a su alrededor empezaron a reír también, incluso el viejo Oso gruñón.
Al poco tiempo, los animales se estaban riendo tanto que todo el bosque temblaba.
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Oso
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--Oh, Pepe - dijo el oso a las carcajadas--, gracias por enseñarme a reír.
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Pepe
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--Gracias, señor Oso-respondió Pepe--, por enseñarme a hacerme el muerto.
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Pepe
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--¿Ahora si puedo comer torta? -
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Narrador
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le preguntó Pepe a su mamá.
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Mamá Zarigüeya
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--Claro que sí-respondió mamá zarigüeya--. Vengan todos a comer una deliciosa torta de insectos.
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Pepe
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--¡Con saltamontes!-Exclamó Pepe--.
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Pepe
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¡Y escarabajos y cucarachas, también!
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Narrador
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Repentinamente, los demás animales dejaron de reírse.
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Animales
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--¿¿¿Torta de insectos??? ¡¡¡Cucarachas!!!
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Narrador
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Uno por uno, cayeron al suelo...
...y se hicieron los muertos.
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Fin
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Cuento original:
No te rías. Pepe.
Keiko kasza.
1997
Editorial Norma.
Bogotá Colombia.
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Módulo 4 - Semana 12
Compañeros:
Les comparto a ustedes cómo fue que se diseñó y se elaboró la guía didáctica para producir un medio digital.
Semana 12
Elaboración de la guía didáctica
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Criterio
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Descripción
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Asignatura o área de conocimiento
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Literatura
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Características del público al que va dirigido el objeto
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Niños y niñas de educación básica primaria.
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Introducción
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La necesidad que se buscará resolver por medio digital, es la del bajo índice de atención que se le presta, por parte de los niños, al estudio de la lengua escrita. El proceso de lecto-escritura también se ve involucrado en este procedimiento, pues pretendemos investigar cuáles son los principales factores que impiden que un niño que posee todas sus capacidades cognitivas para aprender su lengua, se le dificulte este proceso.
Lo que se pretende específicamente con la implementación del material educativo computarizado, es permitir e infundir en los niños una herramienta de trabajo didáctica que sea diferente a lo que ellos están acostumbrados a manejar, como por ejemplo, el cuaderno, el libro y el lapicero. Este material se realizará con fines netamente educativos, y evaluativos que nos lleven a visualizar cual ha sido el proceso de mejoramiento del aprendizaje de la lengua escrita, y de que manera, el material permite un mejoramiento en la motivación hacia el aprendizaje de la lengua. El material educativo multimedial (MEM) permitirá inducir a los niños hacia el mejoramiento de sus aprendizajes en todos los aspectos, puesto que en ciertos momentos si los niños no tenían acceso a la tecnología, pues a partir del material, podrán aprender cosas nuevas y novedosas que los sacaran de la rutina, creándose un sentido de aprendizaje significativo a partir de la lúdica y el juego.
El proyecto de diseño se desarrolla gracias al diplomado en estrategias didácticas y medios digitales en educación virtual, es importante aclarar que el desarrollo de este trabajo se hace con la intención de aplicar todos los conocimientos vistos en el aula de clase. Por esta razón, es un medio calificativo y evaluativo, presentando los resultados de una evaluación propia a sus elementos y su debida aplicación y ejecución en la institución educativa.
El diseño tiene objetivos trazados anticipadamente a su ejecución y realización. La construcción de ambientes lúdicos que permitan la interacción con la tecnología y que a su vez beneficien el proceso de aprendizaje de la lengua escrita, se realizará con ayuda de herramientas como paginas web, su diseño, y su debida caracterización e identificación de sus elementos. La evaluación forma parte importante de la constitución e implementación del material educativo, y por esta razón, se tendrá en cuenta cual es su proceso y de que formas se debe hacer y que se quiere con ella.
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Objetivos
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General
Beneficiar por medio del material educativo multimedial (MEM) el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura como necesidad educativa de una población
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Específicos
*Construir ambientes lúdicos por medio de la implementación de un Material Educativo Multimedia y que éste mismo proporcione una solución a una necesidad educativa.
*Desarrollar en los niños un sentido de la destreza y la lúdica, que les permita tener conocimiento de la tecnología y la lengua.
*Tener contacto con herramientas valiosas que fortalezcan el aprendizaje de la lengua y la escritura.
*Crear ambientes lúdicos y tecnológicos que por medio del material educativo multimedial, beneficien el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.
*Construir un puente entre el maestro y el alumno, que sea fuente de interacción entre los conocimientos y el gusto por los mismos. Se pretende básicamente que los niños salgan de las rutinarias clases a las cuales los maestros los someten sin darse cuenta que ellos necesitan de la lúdica para aprender.
*Evaluar de forma rigurosa si el material es el apropiado para la población a la que será aplicado, de esta forma se busca indagar en el aspecto de la aceptación, la ejecución y la utilidad que se le dio al material por parte de la institución educativa.
*Desarrollar en los niños un sentido de la destreza y la lúdica, que les permita tener conocimiento acerca de otros campos de la educación, que tengan intima relación con la tecnología y el aprendizaje de los conocimientos básicos de la lengua.
*Tener contacto con herramientas sumamente valiosas que fortalezcan la motivación hacia el gusto por el aprendizaje de la lectura y la escritura, procesos que a veces se convierten en una dificultad para los niños en edad escolar.
*Evaluar de forma rigurosa si el material es el apropiado para la población a la que será aplicado, de esta forma se busca indagar en el aspecto de la aceptación, la ejecución y la utilidad que se le dio al material por parte de la institución educativa.
*Apoyar el aprendizaje de forma lúdica y divertida que por medios explorativos y de enseñanza hacia la resolución de problemas cotidianos, se logre en los niños un espíritu cooperativo y de gusto por el aprendizaje y la escuela.
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Tema
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El cuento
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Uso del medio
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Apoyo para la clase de literatura donde se desarrollan habilidades lecto-escritoras y comunicativas.
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Actividades
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Descripción general
- 2. Presentación del docente y de los estudiantes.
- 3. Empleo de preguntas para conocer los presaberes del estudiante sobre las zarigüeyas.
- 4. Aclaración del concepto.
- 5. Socialización del concepto.
- 6. Narración del cuento: No te rías, Pepe (Keiko Kasza) usando la plataforma virtual.
- 7. Preguntas específicas del cuento
- 8. Dramatización de las características de las zarigüeyas por medio de un juego con la caja mágica.
- 9. Desarrollo de una ronda alusiva a las zarigüeyas.
- 10. Elaboración de la carpeta con materiales reciclables para recoger las memorias de los talleres empleando la técnica del iluminado y finalmente hacer el registro en cada una de las bitácoras virtuales de los niños.
Nota: Las actividades que se realizarán son semipresenciales debido a que la población objeto son niños de básica primaria cuyo objetivo es introducirlos a la realización de actividades en el mundo virtual para desarrollar en ellos diversas habilidades.
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Evaluación con sus indicadores
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La evaluación se realizará por medio de una socialización en el foro
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Bibliografía y material complementario
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http://vimeo.com/8906632
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Espero comentarios...
http://www.lacoctelera.com/myfiles/leisly-carolina/Semana-12.docx?Expires=1320357600&Signature=DqxjdvZaJReCS0XKhFIVnzavdsSiGORsMas4bB0Qu8pYxVtOCUUd1hVqWzzC6byt6KFUu9ek9rbTQdY3NMAOpUXQ9uUZ-YBh7ULlDAp6jOhkwyLsjeMX6GmekF45W~HZ-USBygj5oZnWa0X0mnbILXtuoV6SG29Woj-nxxf5Na4_&Key-Pair-Id=APKAJYN3LZI5CG46B7AA&Policy=eyJTdGF0ZW1lbnQiOlt7IlJlc291cmNlIjoiaHR0cDovL2QzZHM0b3k3ZzF3cnFxLmNsb3VkZnJvbnQubmV0L2xlaXNseS1jYXJvbGluYS9teWZpbGVzL1NlbWFuYS0xMi5kb2N4IiwiQ29uZGl0aW9uIjp7IkRhdGVMZXNzVGhhbiI6eyJBV1M6RXBvY2hUaW1lIjoxMzIwMzU3NjAwfX19XX0_
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Compañeros:
Les comparto a ustedes cómo fue que se diseñó y se elaboró la guía didáctica para producir un medio digital.
DIPLOMADO EN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y MEDIOS DIGITALES EN EDUCACIÓN VIRTUAL
MÓDULO 4
SEMANA 12
¿QUÉ DEBO SABER PARA DISEÑAR MIS PROPIOS MEDIOS DIGITALES?
A continuación presento aspectos importantes para la realización del diseño de los medios digitales:
¿PARA QUIÉN? (Población objeto): El proyecto que pretende investigar qué necesidades educativas a nivel integral existen en los niños de educación básica (primaria).
¿POR QUÉ? (Necesidad a abordar): La necesidad que se buscará resolver por medio digital, es la del bajo índice de atención que se le presta, por parte de los niños, al estudio de la lengua escrita. El proceso de lecto-escritura también se ve involucrado en este procedimiento, pues pretendemos investigar cuáles son los principales factores que impiden que un niño que posee todas sus capacidades cognitivas para aprender su lengua, se le dificulte este proceso.
¿PARA QUÉ? (Justificación de la realización del proyecto): Lo que se pretende específicamente con la implementación del material educativo computarizado, es permitir e infundir en los niños una herramienta de trabajo didáctica que sea diferente a lo que ellos están acostumbrados a manejar, como por ejemplo, el cuaderno, el libro y el lapicero. Este material se realizará con fines netamente educativos, y evaluativos que nos lleven a visualizar cual ha sido el proceso de mejoramiento del aprendizaje de la lengua escrita, y de que manera, el material permite un mejoramiento en la motivación hacia el aprendizaje de la lengua. El material educativo multimedial (MEM) permitirá inducir a los niños hacia el mejoramiento de sus aprendizajes en todos los aspectos, puesto que en ciertos momentos si los niños no tenían acceso a la tecnología, pues a partir del material, podrán aprender cosas nuevas y novedosas que los sacaran de la rutina, creándose un sentido de aprendizaje significativo a partir de la lúdica y el juego.
¿CUANDO? (Periodo de tiempo a realizar el proyecto): El proyecto de diseño desarrolla gracias al diplomado en estrategias didácticas y medios digitales en educación virtual, es importante aclarar que el desarrollo de este trabajo se hace con la intención de aplicar todos los conocimientos vistos en el aula de clase. Por esta razón, es un medio calificativo y evaluativo, presentando los resultados de una evaluación propia a sus elementos y su debida aplicación y ejecución en la institución educativa.
¿CÓMO? (Logros o indicadores a desarrollar en el proyecto): El diseño tiene objetivos trazados anticipadamente a su ejecución y realización. La construcción de ambientes lúdicos que permitan la interacción con la tecnología y que a su vez beneficien el proceso de aprendizaje de la lengua escrita, se realizará con ayuda de herramientas como paginas web, su diseño, y su debida caracterización e identificación de sus elementos. La evaluación forma parte importante de la constitución e implementación del material educativo, y por esta razón, se tendrá en cuenta cual es su proceso y de que formas se debe hacer y que se quiere con ella.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
*Desarrollar en los niños un sentido de la destreza y la lúdica, que les permita tener conocimiento de la tecnología y la lengua
*Tener contacto con herramientas valiosas que fortalezcan el aprendizaje de la lengua y la escritura.
*Crear ambientes lúdicos y tecnológicos que por medio del material educativo multimedial, beneficien el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.
*Construir un puente entre el maestro y el alumno, que sea fuente de interacción entre los conocimientos y el gusto por los mismos. Se pretende básicamente que los niños salgan de las rutinarias clases a las cuales los maestros los someten sin darse cuenta que ellos necesitan de la lúdica para aprender.
*Evaluar de forma rigurosa si el material es el apropiado para la población a la que será aplicado, de esta forma se busca indagar en el aspecto de la aceptación, la ejecución y la utilidad que se le dio al material por parte de la institución educativa
*Desarrollar en los niños un sentido de la destreza y la lúdica, que les permita tener conocimiento acerca de otros campos de la educación, que tengan intima relación con la tecnología y el aprendizaje de los conocimientos básicos de la lengua.
*Tener contacto con herramientas sumamente valiosas que fortalezcan la motivación hacia el gusto por el aprendizaje de la lectura y la escritura, procesos que a veces se convierten en una dificultad para los niños en edad escolar.
*Evaluar de forma rigurosa si el material es el apropiado para la población a la que será aplicado, de esta forma se busca indagar en el aspecto de la aceptación, la ejecución y la utilidad que se le dio al material por parte de la institución educativa.
*Apoyar el aprendizaje de forma lúdica y divertida que por medios explorativos y de enseñanza hacia la resolución de problemas cotidianos, se logre en los niños un espíritu cooperativo y de gusto por el aprendizaje y la escuela.
¿QUÉ? (Lo que se pretende lograr con el software):
OBJECTIVOS GENERAL:
Beneficiar por medio del MEM el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura como necesidad educativa de una población
Construir ambientes lúdicos por medio de la implementación de un Material Educativo Multimedia y que éste mismo proporcione una solución a una necesidad educativa.
ANALISIS DE TAREAS DE APRENDIZAJE
El diseño del proyecto tiene objetivos trazados anticipadamente a su ejecución y diseño. La construcción de ambientes lúdicos que permitan la interacción con la tecnología y que a su vez beneficien el proceso de aprendizaje de la lengua escrita, será nuestro objetivo general a alcanzar a través de la realización del Material Educativo Multimedial.
La evaluación forma parte importante de la constitución e implementación del MEM, y por esta razón, se tendrá en cuenta cual es su proceso y planeación y de que formas se debe hacer y que se quiere con el mismo.
JUSTIFICACION DEL PROYECTO DE CREACION DEL MEM (Medio educativo multimedial)
La creación de este material educativo se considera importante en la medida en que apoya los aprendizajes del niño, a la vez que educa y retroalimenta sus procesos de construcción de sus destrezas y su espíritu creativo y lúdico. Se considera de relevancia resaltar la necesidad de estar en contacto con la tecnología, pues ésta se dedica específicamente a ayudarnos a realizar nuestras tareas de una forma más sencilla y divertida.
En el conocimiento de las necesidades educativas de una población educativa determinada, se hace necesaria una solución que no solo proporcione resultados momentáneos, sino que a la vez nos visualice un aprendizaje significativo del niño en todos sus procesos cognitivos. De esta manera, la tecnología juega un papel de suma importancia, por ser una herramienta al alcance de las nuevas generaciones que se puede poner al servicio de los menos necesitados.
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¿Cómo puedo usar mi curso virtual, los recursos y herramientas disponibles en la red?
- Importancia de evaluar materiales didácticos
Al realizar un vistazo por la web y visitar diversos entornos educativos, me di cuenta que contamos con una variedad de recursos que pueden ser empleados para la enseñanza-aprendizaje en aulas virtuales con los estudiantes, pero hay que tener en cuenta que no todas las que se nos presentan son de gran utilidad, de allí la importancia de realizar una evaluación de los materiales didácticos a emplear. Por lo anterior he sido más cuidadosa al elegir los instrumentos utilizados, siendo más crítica y verificando la pertinencia de cada uno de ellos al igual que la calidad que ofrece cada uno de los materiales.
Es importante contar con algunos criterios de evaluación de las herramientas con el objetivo de ser más selectivos con el material que empleemos y de igual forma que estén estrechamente relacionados con los contenidos y objetivos del curso.
A continuación podrán ver algunas fichas de evaluación de algunos materiales orientados a la enseñanza de algunos contenidos para estudiantes en edad preescolar.
1. Ficha técnica y evaluación del material 1 o también lo pueden revisar en este enlace Material 1
2. Ficha técnica y evaluación del material "2" o también lo pueden revisar en este enlace Material 2
3. Ficha técnica y evaluación del material "3" o también lo pueden revisar en este enlace Material 3
4. Ficha técnica y evaluación del material "4" o también lo pueden revisar en este enlace Material 4
Un saludo y espero comentarios y aportes.
Leisly Otero.
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Importancia de evaluar materiales didácticos
Al realizar un vistazo por la web y visitar diversos entornos educativos, me di cuenta que contamos con una variedad de recursos que pueden ser empleados para la enseñanza-aprendizaje en aulas virtuales con los estudiantes, pero hay que tener en cuenta que no todas las que se nos presentan son de gran utilidad, de allí la importancia de realizar una evaluación de los materiales didácticos a emplear. Por lo anterior he sido más cuidadosa al elegir los instrumentos utilizados, siendo más crítica y verificando la pertinencia de cada uno de ellos al igual que la calidad que ofrece cada uno de los materiales.
Es importante contar con algunos criterios de evaluación de las herramientas con el objetivo de ser más selectivos con el material que empleemos y de igual forma que estén estrechamente relacionados con los contenidos y objetivos del curso.
A continuación encontrará en los siguientes enlaces, una serie de materiales revisados teniendo en cuenta en formato de evaluación propuesto por Marqués.
Materiales revisados 1ra parte
Materiales revisados 2da parte
Espero comentarios.
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¿Cómo puedo usar mi curso virtual, los recursos y herramientas disponibles en la red?
Importancia de evaluar materiales didácticos
Al realizar un vistazo por la web y visitar diversos entornos educativos, me di cuenta que contamos con una variedad de recursos que pueden ser empleados para la enseñanza-aprendizaje en aulas virtuales con los estudiantes, pero hay que tener en cuenta que no todas las que se nos presentan son de gran utilidad, de allí la importancia de realizar una evaluación de los materiales didácticos a emplear. Por lo anterior he sido más cuidadosa al elegir los instrumentos utilizados, siendo más crítica y verificando la pertinencia de cada uno de ellos al igual que la calidad que ofrece cada uno de los materiales.
Es importante contar con algunos criterios de evaluación de las herramientas con el objetivo de ser más selectivos con el material que empleemos y de igual forma que estén estrechamente relacionados con los contenidos y objetivos del curso.
Desarrollo del trabajo:
http://www.slideshare.net/leisly0729/medios-y-recursos-digitales-en-la-educacin-con-tics
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Importancia de evaluar materiales didácticos
Al realizar un vistazo por la web y visitar diversos entornos educativos, me di cuenta que contamos con una variedad de recursos que pueden ser empleados para la enseñanza-aprendizaje en aulas virtuales con los estudiantes, pero hay que tener en cuenta que no todas las que se nos presentan son de gran utilidad, de allí la importancia de realizar una evaluación de los materiales didácticos a emplear. Por lo anterior he sido más cuidadosa al elegir los instrumentos utilizados, siendo más crítica y verificando la pertinencia de cada uno de ellos al igual que la calidad que ofrece cada uno de los materiales.
Es importante contar con algunos criterios de evaluación de las herramientas con el objetivo de ser más selectivos con el material que empleemos y de igual forma que estén estrechamente relacionados con los contenidos y objetivos del curso.
A continuación pueden revisar una serie de evaluaciones de materiales didácticos para la enseñanza de la lecto-escritura en el preescolar:
http://www.slideshare.net/leisly0729/medios-y-recursos-digitales-en-la-educacin-con-tics
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